Nanoug Tic Tac Temps

15 Juin 2016 | 8 commentaires

Il y a un temps pour tout. Il y a même un temps pour apprendre le temps. Pour prendre des repères. Pour comprendre les notions de chronologie, de durée. C'est au programme officiel pour les maternelles, dans le domaine “Explorer le Monde”. Tic-tac, le temps passe. Tic-tac, il ne faut pas le perdre. Tic-tac, il serait temps d'en programmer l'apprentissage pour l'année qui vient.

Tic-tac Temps, c'est le nom du nouveau livre de Nanoug. Elle a pris le temps de le mitonner avec amour et dans le respect des dernières instructions officielles. Ne perdons pas de temps, venons le découvrir…

“Aujourd'hui, c'est demain”

Imaginez : vous venez de naître, ou à peu près, disons que vous avez quatre ans. Votre passé, il est court, très court. Et votre avenir, il est flou, très flou. Il y a les petits, il y a les grands, et il paraît qu'un jour, vous aussi vous serez grand. Et en attendant, maîtresse, c'est bientôt l'heure des mamans ?

Ah non, mon enfant, ce n'est pas encore l'heure des mamans, puisque nous attendons la sonnerie de la première récréation, celle du matin. Dans cinq minutes, tu pourras jouer. Demain, tu seras à la maison toute la journée.

Et donc, le lendemain, un samedi matin, vous annoncez avec fierté à votre maman : “Aujourd'hui, c'est demain !”

Eh non, ce n'est pas facile.

Le temps, il faut l'apprivoiser.

Le temps est un concept bizarre. On ne peut pas le dessiner, le photographier. On peut le représenter, mais uniquement en ayant intégré des notions abstraites.

On peut essayer de le dompter, en tentant de le “faire entrer” de manière autoritaire dans des esprits jeunes et fragiles. Bon courage.

On peut aussi essayer de l'apprivoiser, doucement, progressivement, en sachant exactement où aller et comment y aller. Et quand y aller. Ca, c'est la bonne manière. Prendre le temps d'apprendre le temps.

C'est aussi une question de “métier”, d'intuition, de planification, de subtils petits changements. Parce que si vous associez par exemple un code couleur à chaque jour de la semaine et que vous en restez là, vous aurez toujours des élèves qui vous diront “aujourd'hui, c'est rouge”.

Les programmes officiels sont très clairs :

5.1.1. Objectifs visés et éléments de progressivité

Le temps
L'école maternelle vise la construction de repères temporels et la sensibilisation aux durées : temps court (celui d'une activité avec son avant et son après, journée) et temps long (succession des jours dans la semaine et le mois, succession des saisons). (…)

Stabiliser les premiers repères temporels
Pour les plus jeunes, les premiers repères temporels sont associés aux activités récurrentes de la vie quotidienne d'où l'importance d'une organisation régulière et de rituels qui marquent les passages d'un moment à un autre. Ces repères permettent à l'enseignant d'« ancrer » pour les enfants les premiers éléments stables d'une chronologie sommaire et de leur proposer un premier travail d'évocation et d'anticipation en s'appuyant sur des évènements proches du moment présent.

Introduire les repères sociaux
À partir de la moyenne section, les repères sociaux sont introduits et utilisés quotidiennement par les enfants pour déterminer les jours de la semaine, pour préciser les évènements de la vie scolaire. L'enseignant conduit progressivement les enfants à relier entre eux les différents systèmes de repérage, notamment les moments de la journée et les heures pour objectiver les durées et repères utilisés par l'adulte (dans cinq minutes, dans une heure).

Consolider la notion de chronologie
En moyenne section, l'enseignant propose un travail relevant de la construction de la chronologie portant sur des périodes plus larges, notamment la semaine. Il s'appuie pour ce faire sur des évènements vécus, dont le déroulement est perceptible par les enfants et pour lesquels des étapes peuvent être distinguées, ordonnées, reconstituées, complétées. Les activités réalisées en classe favorisent l'acquisition des marques temporelles dans le langage, notamment pour situer un propos par rapport au moment de la parole (hier, aujourd'hui, maintenant, demain, plus tard…), ou l'utilisation des formes des verbes correspondantes. L'enseignant crée les conditions pour que les relations temporelles de succession, d'antériorité, de postériorité, de simultanéité puissent être traduites par les formulations verbales adaptées (avant, après, pendant, bien avant, bien après, en même temps, etc.).
En grande section, des évènements choisis en fonction des projets de classe (la disparition des dinosaures, l'apparition de l'écriture…) ou des éléments du patrimoine architectural proche, de la vie des parents et des grands-parents, peuvent être exploités pour mettre en ordre quelques repères communs mais sans souci de prise en compte de la mesure du temps.

Sensibiliser à la notion de durée
La notion de durée commence à se mettre en place vers quatre ans de façon subjective. En recourant à des outils et dispositifs qui fournissent une appréciation plus objective, l'enseignant amène les enfants non pas à mesurer le temps à proprement parler, mais à le matérialiser en visualisant son écoulement. Ainsi, les sabliers, les enregistrements d'une comptine ou d'une chanson peuvent permettre une première appréhension d'une durée stable donnée ou la comparaison avec une autre.

Et voilà que…

tictac12

Nanoug entre en scène

Vous savez pourquoi j'aime les livres de Nanoug. Parce qu'ils sont clairs, concrets, utiles, à plusieurs millions d'années-lumières de certains ouvrages de “grands éditeurs” qu'on achète, qu'on ouvre, qu'on referme et qu'on oublie. Ca ne vous est jamais arrivé ? Franchement ?

Donc, Nanoug sort un livre pour enseigner le temps. Il s'appelle “Tic Tac Temps”.

Il va permettre à vos élèves :

De situer des événements vécus les uns par rapport aux autres.
De situer des événements vécus en les repérant dans la journée.
De situer des événements vécus en les repérant dans la semaine.
De situer des événements vécus en les repérant dans le mois.
De situer des événements vécus en les repérant dans une saison.

Vous remarquez tout de suite que nous savons où nous allons.

Mais comment y allons-nous ?

Comme le faisait le grand Feynman, Nanoug multiplie les “crochets” mis à la disposition des élèves pour “attraper” des notions, des concepts.

Et elle fait en utilisant progressivité et symboles. Images. Comptines. Dessins. Manipulations. Photos. Humour. Et même une “pendule de la classe” totalement géante, avec une seule aiguille qui indique des fuseaux représentant les différents moments de la journée.

Tout est disséqué, expliqué, illustré, avec des matrices à imprimer.

De multiples activités sont prévues :

Cliquez sur l'image pour accéder à une version agrandie.

Je ne vais pas ici tout vous décrire.

Sachez simplement que l'apprentissage du temps ne sera plus qu'une formalité (ou presque !).

Vous ne vous arracherez plus les cheveux dans vos préparations : Nanoug a fait cette partie du travail pour vous.

Vous trouverez de nombreux détails en cliquant ici. Cliquez 🙂

Tic-Tac Temps, en résumé :

C'est un nouveau livre de Nanoug, qui sort pile-poil au bon moment : celui où vous commencez à penser sérieusement à votre classe de l'année prochaine et où vous collectez de la documentation qui va vous permettre de démarrer immédiatement à la rentrée, en étant “sur de bons rails”. A se procurer maintenant !
Il couvre les programmes 2015 pour l'école maternelle.
Il contient des outils présents sur les blogs de Nanoug “Le tour de ma classe” ou “le tour de mes idées”, mais aussi de NOUVEAUX outils, tous réunis en UN SEUL document cohérent et avec des explications plus complètes et des matrices toutes prêtes valables quelle que soit l'année scolaire.
C'est un livre électronique de 158 pages. Il ne survole pas, il va au fond des choses, avec force illustrations, maquettes, matrices, photos.

Tic Tac Temps, c'est ici :

CLIQUEZ !

Cliquez : l'intégrale des Nanoug-Bouquins présents et futurs !

8 Commentaires

Mariem sur 16 juin 2016 à 19 h 02 min

Un tout grand merci pour ce nouveau livre.Il est génial et je vais prendre le temps de l’utiliser .Je vais commencer au mois d’août ma dernière année d’enseignement .Après 40 années j’ai toujours été motivée par les nouveautés et je suis ravie d’avoir les livres de Nanoug .Les enfants sont très preneurs et ont beaucoup de palsirs.
Encoe MERCI MERCI MERCI

et bonnes vacances
Réponse
chan sur 16 juin 2016 à 21 h 45 min

Bonsoir, j ai une petite question: le calendrier de l année est il modifiable pour les années suivantes ? C’est que, n ayant pas encore reçu mon affectation, je ne suis pas sûre d être en maternelle à la rentrée.
Réponse
- Nanoug sur 16 juin 2016 à 22 h 29 min
  
  Bonjour Chan,
  Ici Nanoug pour une réponse en direct !
  Le calendrier en bandes pour l’année est valable pour n’importe quelle année scolaire.
  En effet, j’ai trouvé une astuce pour ça : j’ai fait un mois dont le 1er jour est un lundi (gris), un autre dont le 1er jour est un mardi (jaune), etc… avec chaque jour de la semaine en premier jour du mois. Ainsi, il suffit de choisir la bonne page pour chaque mois de l’année désirée.
  Par exemple septembre 2016 commence par un jeudi. La page avec la bande du mois commençant par un jeudi sera donc adaptée à septembre 2016 !
  Le matériel est donc valable à vie !
  Voili voilou !
  Réponse
  - laetitia sur 5 août 2016 à 22 h 20 min
    
    Bonjour Nanoug,
    J’ai encore une petite question quant à tes calendriers que j’utilise car ils sont formidables… Comment fais-tu par rapport aux vacances et aux jours fériés ? Avant, ces jours-là étaient différents…
    Merci pour ta réponse
    Réponse
    - Nanoug sur 27 août 2016 à 22 h 20 min
      
      Il y a une page à imprimer d’une bande de 1 à 31 avec tous les jours hachurés en violet. Il suffit de découper les bonnes cases pour chaque vacances ou jours fériés et de les coller sur les bandes des mois selon les vacances de votre zone ou de votre pays…
Léa sur 26 août 2016 à 21 h 20 min

Bonjour Michel et Nanoug,
Merci Nanoug pour cet outil formidable. J’étais un peu surprise de ne pas y trouver de progression de date pour la GS (Si j’avais lu la présentation j’aurais su!) Est-ce parce qu’à partir de là l’écriture de la date devrait être acquise? Je remarque que beaucoup d’élèves arrivent dans ma classe sans rien comprendre à la date alors qu’ils l’ont travaillée durant les deux années précédentes avec mes collègues.

Ma deuxième remarque concerne le train des mois. J’ai toujours eu du mal avec ce train du mois car si on suit la logique du train qui va de gauche à droite, le premier wagon est décembre! Normalement c’est le dernier mais avec le déplacement du train il se retrouve en premier! Il n’y a que moi que ça perturbe?

Mais je ne fais pas que critiquer, hein, j’aime beaucoup le livre! 🙂
Réponse
- Nanoug sur 27 août 2016 à 22 h 32 min
  
  Bonjour Léa,
  Pour les GS qui n’ont pas beaucoup travaillé sur la date en PS ou en MS, on peut tout à fait suivre la progression pour la MS , en allant peut-être plus vite et en arrivant en fin d’année à l’écriture cursive de la date par copie.
  
  D’ailleurs, j’ai bien précisé :
  La date… quelle aventure !
  Proposition d’une progression en Moyenne section
  (ou Grande section si elle n’a pas été mise en oeuvre en Moyenne section)
  
  Pour le train des anniversaires, je ne comprends pas ce que tu évoques. Pour moi, le mois de décembre est bien le dernier du train. Quand il est fini, alors on “recommence un nouveau train ” par exemple le train de 2017 (on change le nombre dans la fumée du train) qui commence bien par janvier…
  Le train ne se déplace pas. Il est affiché au mur. C’est uniquement le petit contrôleur du train qui avance de wagon en wagon.
  Réponse
Sandrine sur 30 août 2016 à 22 h 00 min

Bonsoir Nanoug ! Bonsoir Michel !

Encore merci Nanoug pour ce nouveau fichier utile !!! Comme toujours… c’est formidable 🙂 Tout est prêt pour la rentrée ! Et c’est justement en affichant le train au mur ce matin que j’ai remarqué un détail. Il y a une petite faute de frappe dans le mot juillet qui est écrit JUIILLET avec 2 I. Si tu souhaites changer ton document de départ pour les futurs acheteurs.
A bientôt !
Réponse