L’intelligence artificielle (IA) est souvent au cœur des discussions sur l’avenir. Elle intrigue, elle fascine, et parfois, elle inquiète. Mais au-delà des peurs et des fantasmes, si nous prenions un instant pour explorer les incroyables bienfaits qu’elle peut apporter dans nos vies ?

Dans cet article, je vous propose de découvrir comment l’IA peut devenir une formidable alliée, notamment dans le domaine de l’éducation, y compris pour les plus petits.
Précision : mon dernier article sur l'intelligence artificielle se contentait de juxtaposer quatre petites anecdotes qui, mises bout à bout, pouvaient faire peur… Ayant un caractère positif par nature, je me suis dit que je n'allais quand même pas terminer l'année sur une note aussi sombre…
Je me suis donc amusé à faire ceci : j'ai demandé à ChatGPT d'écrire un article de blog, en utilisant mon style d'écriture, et décrivant les promesses ultra-positives de l'IA, y compris dans l'éducation et dans les classes maternelles.
Tout ce qui n'est pas dans ce pavé vert a donc été créé en 1 seconde par une IA, y compris les illustrations. Impressionnant, quand même… Qu'en pensez-vous ?
Des progrès spectaculaires dans le domaine de la santé
Imaginez : une technologie capable de détecter des maladies graves comme le cancer à un stade très précoce. C’est déjà une réalité grâce à l’IA. Elle analyse des données complexes à une vitesse stupéfiante, permettant des diagnostics précis et des traitements mieux adaptés.
Et ce n’est pas tout : des applications de santé connectées surveillent en temps réel nos paramètres vitaux. Elles peuvent alerter les médecins ou les patients en cas d’anomalie, prévenant ainsi des problèmes plus graves.

Et que dire de la santé mentale ? Des outils virtuels offrent un soutien 24h/24 à ceux qui en ont besoin, comme des personnes souffrant d’anxiété ou de dépression. Une oreille attentive, même numérique, peut faire toute la différence.
L’IA et l’éducation : un duo prometteur, dès la maternelle
Apprendre à son rythme, avec plaisir
Imaginez une classe où chaque enfant apprend à son propre rythme, avec des exercices adaptés à ses besoins.
Grâce à l’IA, c’est possible.
Les outils d’apprentissage adaptatifs analysent les progrès de chaque élève et ajustent les contenus en conséquence.
Dans les classes de maternelle, par exemple, des applications ludiques peuvent aider au développement du langage ou à l’apprentissage des chiffres.

L’enfant joue, s’amuse, tout en progressant à son rythme. Résultat ? Moins de frustration et plus d’enthousiasme.
Les enseignants aussi gagnent du temps
Les enseignants bénéficient également de l’aide précieuse de l’IA. Fini le temps perdu à corriger des montagnes de copies ou à compiler des statistiques : l’IA s’en charge.
Les enseignants peuvent alors se concentrer sur l’essentiel : accompagner leurs élèves de manière personnalisée.
Une ouverture sur le monde
Et si les enfants pouvaient explorer les pyramides d’Égypte ou plonger au fond des océans sans quitter leur classe ?
Les outils basés sur l’IA rendent cela possible. Ils offrent une ouverture incroyable sur le monde, en connectant les enfants à des expériences qu’ils n’auraient jamais pu vivre autrement.
Pour une planète plus durable
L’IA ne se contente pas d’améliorer nos vies individuelles, elle aide aussi à protéger notre environnement.
Par exemple, elle optimise l’utilisation des ressources dans l’agriculture, réduisant ainsi le gaspillage. Elle anticipe aussi les catastrophes naturelles, permettant de mieux s’y préparer.
La créativité humaine augmentée
Vous pensez que l’IA est incapable d’être créative ?
Détrompez-vous ! En musique, en peinture, en écriture, elle ouvre de nouvelles perspectives. Elle n’enlève rien à l’ingéniosité humaine, bien au contraire.
Elle agit comme un partenaire, stimulant notre imagination et nous poussant à explorer de nouveaux horizons.
Conclusion : une révolution positive
L’IA est bien plus qu’une simple technologie : c’est une opportunité de rendre notre monde plus humain, plus juste, et plus harmonieux. Que ce soit dans l’éducation, la santé, ou la protection de la planète, elle nous offre des outils pour construire un avenir meilleur.
Alors, plutôt que de craindre cette révolution, pourquoi ne pas l’embrasser ? Ensemble, nous pouvons faire de l’IA une force au service du bien.
Quand je vois l’illustration de la classe maternelle, je trouve sympas les petits robots permettant de personnaliser totalement les apprentissages, mais je remarque que l’IA a oublié les manipulations, les jeux symboliques, la pâte à modeler, la gouache, les feutres, les ciseaux, etc… En bref, tous les éléments indispensables.
Elle est loin l’époque ou les employés communaux avaient cloué le premier TNI de la circo sur le mur d’une classe, crucifiant l’écran de leur ignorance, ce qui a l’époque avait fait beaucoup rire les enseignants, moins le contribuable.
Le globe terrestre fait un peu sérieux au C1. On voit que: plus d’ATSEM, plus de jeux de construction, de perles, de gommettes, de graphisme, et donc… plus de …. NANOUG ???
Les crayons ont l’air neufs.
Michel a bien vu l’essentiel, plus de manipulations! Apparemment il n’y a pas le matériel pour les faire! le sensoriel out, la psychomotricité out, l’EPS sur tablette aussi ? Si elle tombe en panne, c’est la crise! Contrairement à ce que suggère l’article précédent, pour l’heure, l’IA est beaucoup plus ” “A” que “I”…
L’enseignante ne parle qu’à 3 élèves … ou peut-être n’est-elle pas enseignante non plus finalement ?… chacun avec son casque/tablette, pas de collectif. pourquoi proposer alors une salle classe unique monsieur IA? par contre j’aime que l’IA suggère des tables/chaises à taille enfant, j’aime que l’IA suggère une classe avec 10 enfants, 1 adulte, 1 robot ” référent ” et 2 robots d’aide( ?… ils sont différents de celui à côté de l’enseignante) AUTANT pour moi! je viens de constater un 4eme robot ,faisant un peu “robot dirigeant” à côté du tableau-vpi-multicolore ! que faut-il ici?… on oublie la sociabilisation, la découverte sensorielle, la gestion des émotions. place à la performance dans l’intellect.
bien tout la journée sur écran petit ou géant pour la classe les uns à côté des autres. Quid des relations, de la socialisation? quel développement sensoriel? rien à toucher sentir à partager …. très artificiel
Franchement, je pense qu’il ne faut pas se focaliser sur cette image, c’est juste une illustration d’une séance qui n’existe pas encore faite par une IA qui n’a jamais eu d’élèves de maternelle 🙂
D’ailleurs, si vous regardez les textes qu’il y a sur l’image, ils ne veulent rien dire !
Par contre, je trouve l’idée suivante très prometteuse, et elle ne concerne pas que la maternelle : “Les outils d’apprentissage adaptatifs analysent les progrès de chaque élève et ajustent les contenus en conséquence.”
Je dirais surtout que, par rapport aux articles habituels de Michel, il manque des références, des liens pour nous emmener vers ces outils si “prometteurs”. C’est quand même bien vague, tout ça…
Personnellement, je ne suis pas réfractaire à l’IA : c’est un outil comme un autre. Encore faut-il savoir l’utiliser à bon escient.
Merci Delphine 🙂
N’oublie pas que cet article est un clin d’oeil, ce n’est pas un “vrai” article, c’est juste un genre d’expérience…
Ceci dit, une IA comme Perplexity fournit une réponse ET des liens vers des sources du web.
Mais rien ne vaut un vrai cerveau connecté à des mains qui tapent sur un clavier !
Bonjour Michel,
Je suis de plus en plus critique face à l’IA. Bien entendu, je trouve que l’exercice est très réussi. Cela ressemble bien à un article comme tu peux le produire. Cependant, je ressens trop l’IA qui prêche pour sa chapelle. Il y a selon moi plusieurs inepties telles que la gestion de la santé mentale, certains se sont déjà suicidés à cause d’une IA, la gestion plus durable de la planète alors qu’on sait que l’utilisation de l’IA consomme de l’énergie et laisse une empreinte carbone, sans compter les déchets électroniques nécessaires pour son fonctionnement, quant à la créativité humaine augmentée, je me demande si ce n’est pas l’inverse qui risque de se produire tant les enfants sont de moins en moins autonomes et pourraient se fier uniquement à l’IA sans esprit critique.
Je peux également percevoir des effets intéressants comme l’aide de l’IA pour analyser les besoins des élèves et ainsi proposer à l’enseignant ce qui leur est nécessaire. Etant donné que nous devons tenir compte des personnalités et des manières d’apprendre de chacun, cela pourrait être une aide précieuse.
Bonjour Geneviève
Cet article était en quelque sorte un clin d’oeil : l’article précédent décrivait un futur possible de l’IA assez apocalyptique :
https://www.tilekol.org/le-cote-obscur-de-lintelligence-artificielle
Du coup, j’avais décidé d’équilibrer un peu cette vision en demandant à Chat GPT sa version “radieuse” du futur.
Certes, c’est incomplet et présenté de manière simpliste, mais par exemple concernant l’éducation, le fait d’avoir un enseignement personnalisé en temps réel est je trouve une perspective assez passionnante, à condition que les humains sachent gérer les choses, ce qui n’est pas évident quand on voit comment l’Education Nationale a géré le numérique en classe…
Concernant l’énergie nécessaire au fonctionnement des IA, il est exact que la consommation électrique est énorme, mais nous n’en sommes qu’aux balbutiements.
Par exemple, la Chine a annoncé il y a quelques jours la sortie d’une IA qui consommerait 50 fois moins que les IA actuelles, ce qui est un “progrès”, sachant quand même que la Chine est un méga-pollueur.
Nous vivons une révolution totale, nul ne sait où ça va nous mener..