Allez, une petite devinette. Voici quelques photos mystérieuses. Vous devez deviner ce qu'elles représentent. Bon, ça, c'est facile. Vous avez également certainement trouvé qui en est l'auteur. Trop facile ! Mais allons un peu plus loin…
Je vous propose une mini-réflexion pédagogique. Rassurez-vous, rien d'ennuyeux ou de compliqué, juste la réponse à une petite question… Une question fondamentale.
Mais d'abord, les images :
Donc, ma question est la suivante :
Cette activité présente de nombreux intérêts pédagogiques.
Pouvez-vous les citer tous ?
La section des commentaires vous attend pour les réponses, je ferai le point en modifiant cet article quand vous vous serez exprimés !
Vos réponses !
(Mise à jour du 25 février, le lendemain du jour de la parution de l'article)
Franchement, vous m'avez étonné.
Cela prouve une fois de plus qu'à plusieurs on est plus intelligent !
Je vais donc reprendre vos principales réponses. Il y en a beaucoup !
Ma question portait sur les “intérêts pédagogiques”.
C'était une question “ouverte” qui pouvait être envisagée de plusieurs manières…
Par exemple, en commentaire, Scohier parle de graphisme.
Un peu plus bas, Nadège parle de motricité fine.
Lagarde envisage la chose sous la forme de la concentration et de l'attention.
Et Amélie parle de “plaisir”.
Voici donc une liste “à la Prévert” de vos réponses :
- Graphisme
- Formes
- Formes : choix, association des morceaux décorés
- Grandeurs
- Représentation dans l'espace
- Découpage
- Chacun découpe en fonction de ses capacités (sur les traits avec plus ou moins de pièces ou en fonction des consignes)
- Collage
- Motricité fine
- Maîtrise du geste et/ou de l’espace vers l’écriture
- Maîtriser l’outil scripteur
- Coordonner le geste avec les contraintes de la feuille
- Géométrie des formes
- Travail en volume
- Organisation dans l'espace : répartition des graphismes, puis organisation des différents morceaux sur le panneau final individuel ou collectif
- Créativité et recherche de l’esthétique en agençant les graphismes, puis les formes entre elles
- Observer
- Tracer
- Reproduire
- Mettre en page
- Anticipation, réflexion pour définir son projet
- Orientation
- Assemblage libre
- Assemblage représentatif
- Agencement
- Compléter des modules, s'en inspirer
- Coopération pour une création collective : discuter, argumenter, choisir, coopérer
- Vocabulaire (spirales, vagues, points, boucles… rectangles, triangles…)
- Langage pour exprimer son avis sur la position de tel ou tel morceau, ou du choix de graphisme
- Numération si on impose de ne choisir qu’un nombre de graphismes et/ou de formes à décorer
- Plaisir du travail bien fait
- Endurance
- Organisation
- Renforcement de l'estime de soi
- Concentration, attention
- Réflexion, projection dans un résultat
- Comprendre qu’il n’y a “pas de bonne réponse”, il n’y a ni échec ni réussite, chacun progresse à son rythme
- Travail collectif, apprendre à travailler ensemble
- Travail sur un projet
- Créer une oeuvre: donner une intention à son geste pour produire un résultat esthétique
- Accepter la contrainte, et la frustration
- Faire appel à un sens esthétique
- Différenciation et créativité : chacun décore en fonction de ses capacités ou des consignes reçues
- Imaginer, créer, inventer.
…Tout ça, simplement en observant 5 petites photos…
Quelles conclusions en tirer ?
Il y a des activités pédagogiques d'une pauvreté affligeante… Oui, oui, allez, avouez, bien entendu je ne parle pas de vous 🙂
Et il y a des activités d'une richesse extraordinaire, qui combinent les apprentissages, les compétences, les attitudes, qui font faire des bonds de géants aux élèves, qui eux-mêmes se régalent et en redemandent…
Mais “richesse pédagogique” ne signifie pas forcément “séance compliquée”.
Il suffit d'avoir une bonne approche.
L'approche précède la préparation et le choix de l'activité.
Réflexion, préparation, mise en oeuvre, simplicité, efficacité, résultats.
Et il faut bien avouer que certains enseignants ont un “instinct pédagogique” inné qui les aide grandement.
L'enseignement n'est pas qu'une technique, c'est aussi un art !
Nous reparlerons bientôt de cette activité, parce que, vous l'avez compris, Nanoug est en train de nous mijoter quelque chose…
Deux mots supplémentaires
Vous m'avez VRAIMENT fait PLAISIR avec vos réponses et vos commentaires.
Les commentaires sont le souffle de vie des blogs !
MERCI !
Graphisme, formes, représentation dans l’espace, découpage / collage, arts visuels: travail de superposition
bonjour, bonjour !
ALLEZ ! je me lance…(sachant que les fiches de prèp’ ne sont pas ma tasse de thé !!!!!). Qu’est-ce qu’on ne ferait pas pour Tilékol ..
je dirais donc que l’on aborde :
– motricité fine : graphismes décoratifs , découpage
– espace : répartition des graphismes, puis organisation des différents morceaux sur le panneau final ind. ou collectif.
– formes : choix, association des morceaux décorés
– créativité et recherche de l’esthétique en agençant les graphismes, puis les formes entre elles
– anticipation, réflexion pour définir son projet
– coopération pour une création collective
– vocabulaire (spirales, vagues, points, boucles… rectangles, triangles…)
– langage pour exprimer son avis sur la position de tel ou tel morceau, ou du choix de graphisme
– numération si on impose de ne choisir qu’un nombre de graphismes et/ou de formes à décorer
et plus, sûrement, en cherchant bien…
(oups ! je ne vais plus regarder le découpage de la même façon, je crois !!!!)
bon mercredi ensoleillé !
du graphisme, du découpage, de l’organisation dans l’espace, collage. On travaille aussi le plaisir du travail bien fait, l’endurance et l’organisation par ce qu’il faut enchaîner plusieurs étapes et tout cela permet de renforcer l’estime de soi. La dernière image fait penser à un travail collectif pour lequel il faudra en plus coopérer. Tout un programme!
Bonjour
….concentration, attention. Un collègue a déjà dit endurance
Je me prête au jeu même si certains ont déjà dit beaucoup de choses, alors dans l’ordre (ou pas…):
– réfléchir à ce que je veux obtenir, se projeter dans un résultat
– tri, ou rangement j’ai toujours du mal
– graphisme
-découpage
-agencement
-collage
-plaisir
-concentration sans en avoir l’air
-comparer sa production
-renforcer sa confiance en soi et en ses capacités
– comprendre qu’il n’y a pas de bonne réponse (un peu comme ici je crois 🙂 )
et beaucoup d’autres choses très certainement…
Merci pour toutes ces lettres, je les lis quasiment toutes mais je ne prends pas toujours le temps de répondre mais sachez que je vous suis avec attention!
MERCI pour vos commentaires !
Vos réponses sont passionnantes.
Allez, encore quelques-unes et on fait le point tous ensemble 🙂
Graphisme, maîtrise du geste et/ou de l’espace vers l’écriture, arts visuels et plastiques.
Collaborer avec les autres
Géométrie les formes
J’ajoute le travail en volume, peut-être, à tous ces commentaires déjà bien riches !
pour faire concis, sans avoir regardé les réponses précédentes, que je lirai après: graphismes, découpage, assemblage libre, assemblage représentatif, travail collectif…découper oui mais pour un projet est tellement plus motivant et constructif.
Bonjour à tous et toutes
Merci Michel, ta petite devinette est des plus intéressantes.
J’ajouterai :
– compléter des modèles
– s’en inspirer…
Autant d’etayages qui facilitent l’imagination.
Mais petite question, quelle était la consigne initialement proposée ?
Allez, c’est mon tour, mais finalement je vais redire ce qui a déjà été dit:
Graphisme: motricité fine, entrainement à l’écriture.
Organisation dans l’espace : coordonner le geste avec les contraintes de la feuille.
Organisation d’un travail collectif : apprendre à travailler ensemble…
Créer une oeuvre: donner une intention à son geste pour produire un résultat esthétique.
Bonne fin de journée à tous
Rebonjour,
Franchement c’est génial de voir vos commentaires, ces derniers temps le blog état triste sans vos réactions.
Il faut que je vous pose des questions plus souvent !
Comme d’habitude, quand on fait un brain-storming on voit plein de choses inattendues et intéressantes être proposées…
Encore quelques réponses ?
Non, on ne peut pas les citer tous …..
La diversité des réponses nous montre que c’est très subjectif, non ?
J’ai pensé à : accepter la contrainte, et la frustration (travail monochrome, consignes +++)
Chouette cette devinette
Savoir découper,utiliser l’espace feuille,maîtriser l’outil scripteur, maîtriser différents gestes graphiques,faire appel à un sens esthétique,savoir coller.
Travailler les formes géométriques en les lisant à du graphisme et la maîtrise des ciseaux ? et finir par une production pourquoi pas collective d’une magnifique oeuvre d’art? j’adore ❤️
Je ne souhaite pas citer toutes les compétences mais dire ce que ces images m’inspirent. Différenciation et créativité : chacun décore en fonction de ses capacités ou des consignes reçues
Chacun découpe en fonction de ses capacités (sur les traits avec +ou-de pièces ou en fonction des consignes)
Chacun ré-agence et colle les pièces pour créer “son œuvre” il n’y a ni échec ni réussite, chacun progresse à son rythme, on peut même redonner plusieurs fois le même support et voir l’évolution des réalisations.
je mettrai cela avec une part de liberté en voyant que l’on peut proposer en 2D ou en 3D, et avec des couleurs !
Génial.
Demain matin je mets à jour l’article.
Au fait, vous avez deviné qui conçu cette activité et pris ces photos ? Avec les mains de sa petite-fille ?
Je vous donne un indice : ça commence par N 🙂
Nanoug est dans l’histoire , c’est sûr! Quelle source de créativité!! Merci…
Ce que j’aime dans ce genre d’activité c’est qu’on peut en faire ce qu’on veut en fonction de la ou les consigne(s) données. Une consigne très ouverte va permettre à chacun de produire sa petite “oeuvre d’art” à son rythme et en fonction de ses compétences. Aucun modèle ni “copiage” ou imitation n’est permis et surtout chacun doit être en mesure d’en raconter une histoire ou une inspiration: mettre des mots sur toute cette création! Bravo!
Graphisme, découpage, formes et grandeurs, arts visuels
C’est Nanoug biensûr !
Il y a surtout de la créativité et du graphisme hyper varié ! … dans des espaces motivants car petits et très variés pour créer des oeuvres uniques et singulières qui feront enfin des créations propres à chacun ! Et tous les élèves seront étonnés et fiers d’avoir pu réaliser une oeuvre dont personne d’aurait pu anticiper le visuel !! BRAVO pour ces idées que j’adore exploiter dans ma classe !
observer, reconnaître, tracer, reproduire, découper, mettre en page, coller, voire discuter, argumenter, choisir, coopérer
Découper, découper sur un trait droit, découper sur une courbe, reproduire des graphismes, imaginer, créer, inventer, réaliser une composition graphique et artistique… pfff… la liste est longue…
Bonjour
Compétences travaillées :
Attention, motricité fine, découpage, collage, graphisme, diversité, orientation,, créativité, assemblage, etc…
Il y en a bien plus ! et encore, on n’a pas essayé !!!