Voici le premier opus d'une petite série colorée, artistique ET créative : Nanoug va vous prendre par la main et vous montrer comment elle vous propose d'aborder l'univers des peintres et de leurs oeuvres.

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Le tout, de manière parfaitement structurée, efficace et laissant libre cours à la création.

Je me souviens, quand j'avais ma classe de grande section, des réflexions à l'emporte-pièce de certains conseillers pédagogiques, profs d'ESPE, voire inspecteurs, à propos du postulat suivant : “Peindre à la manière de…”

Pour les uns, c'était à bannir complètement, la pire des horreurs pédagogiques, sans intérêt, nul…

Pour les autres, c'était fantastique, recommandé, génial…

Tout ces avis catégoriques me faisait bien rigoler.

Pourquoi ? Parce qu'à mon humble avis, pour reprendre un proverbe bouddhiste (!), en se focalisant sur la destination, ils oubliaient le voyage.

Tout est question de démarche, d'approche, d'objectifs, de déroulement, et aussi de transversalité (mais que je déteste ce genre de mots jargonneux, vous ne pouvez pas savoir).

Il est bien évident que faire de la pauvre copie “sans rien derrière” est d'une tristesse éducative affligeante…

Il est bien évident que découvrir une oeuvre, un artiste, en parler, enrichir son vocabulaire, faire travailler sa main, son imagination, débrider sa créativité… c'est un feu d'artifice !

A partir de l'oeuvre d'un peintre, selon Nanoug

Voici une démarche possible, proposée par Nanoug :

1/ Choisissez une œuvre d’un artiste peintre.

2/ Montrez-là à vos élèves sous forme de reproduction papier (dans un livre, affiche, poster …) ou bien sous forme numérique sur un écran (ordinateur, TBI, TNI, rétroprojecteur…).

3/ Laissez-les l’observer puis décrire ce qu’ils voient (couleurs, formes, lignes, techniques, matières, support, thème) et ce qu’ils ressentent ou ce qu’ils imaginent (émotions, ambiance, suppositions sur l’intention de l’auteur…). Attendez-vous à des surprises…

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4/ Eventuellement, selon l’âge des enfants, notez tout ce qui en ressort dans un tableau de type :

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Et après ?

Et après, vous pouvez explorer deux directions :

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Exemple : “Bleu II” de Miró

Joan Miró, né à Barcelone le 20 avril 1893 et mort à Palma de Majorque le 25 décembre 1983, était un peintre, sculpteur, graveur et céramiste catalan.

Dans sa vie, il a exploré la peinture de manière incroyable, passant du figuratif classique au surréalisme en passant par l'abstrait.

Ah oui, à ce sujet : n'hésitez surtout pas à proposer des images d'oeuvres abstraites à vos élèves !

Sa peinture intitulée “Bleu II” est représentative de l'abstraction “à la Miró”:

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Elle n'a pas l'air, comme ça, mais elle est immense : 355 X 270 cm !

Voici un cheminement possible :

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A ce moment-là de l'explication, s'il vous plaît, cliquez ici pour vous retrouver sur l'article du blog de Nanoug qui vous dit TOUT sur cette séquence.

C'est un article long et détaillé, qui va vous plaire, je vous le garantis.

Faites confiance à vos élèves

Vous pouvez vous dire “c'est bien beau tout ça, mais à moi, il ne me parle pas ce tableau… Ces points à la suite l'un de l'autre, cette barre rouge, c'est quand même bizarre !”

Bizarre ? Peut-être.

Intrigant ? Certainement.

Et croyez-moi, vos élèves vont vous en parler. Parce que pour EUX, il y aura des choses à dire. Et lorsqu'un élève se met à parler, c'est gagné.

Mais je vais vous fournir un autre élément, un genre de cadeau-bonus, en quelque sorte.

Et là, c'est vous qui risquez de vous mettre à parler.

Miró était un peintre doté d'une forte sensibilité, capable de faire naître des sentiments “bruts” et forts.

Et c'était aussi un Monsieur très cultivé…

Vertige

Regardez plutôt cette photo : elle a été prise dans la grotte de Lascaux. Les traces que vous voyez sur la roche ont plus de 18 000 ans.

Pas 180 ans, pas 1800 ans, non : dix-huit mille ans.

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Mettez en parallèle cette image avec le tableau de Miró…

Observez cette succession de points, cette barre rouge-orangée…

Que constatez-vous ?

Je vous laisse méditer et je vous dis : à bientôt pour la suite…